Grupo de Investigación e Interv. Interdisciplinario para la prom. de la Igualdad Educativa

2006-08-20T15:34:00.000-06:00

Este es el horario de Intervención de los Grupos Interactivos para este año

Noticias.

2006-08-19T20:12:00.000-06:00

El próximo martes 22 de Agosto se dará inicio al funcionamiento de los grupos interactivos en la Escuela Helen Keller de la comuna de Hualpén en el cuarto año Básico.

Para aquellos colaboradores de aprendizaje que aún no se han inscrito, aún hay tiempo. Pueden hacerlo en la siguiente dirección de correo electrónico:

nataliacolipi@yahoo.es; o bien, para quienes tengan cuenta en gmail: natycolipi@gmail.com

Luego, el día lunes 28 de Agosto se iniciarán las actividades de los grupos interactivos en la Escuela Agua de la Gloria de Concepción.

Para el traslado de los colaboradores de aprendizajes se dispondrá un vehículo que saldrá desde el estacionamiento de la facultad de Educación hacia la escuela, y posteriormente, de regreso al mismo lugar.

En esta escuela también quedan cupos para colaboradores, para inscribirse pueden hacerlo en la siguiente dirección de correo electrónico:

martacecilias@gmail.com, o bien, a: dalysmileni@hotmail.com

Los horarios en los cuales funcionarán los grupos interactivos se presentan en la imagen, para que seleccionen en día en que podrán convertirse en nobles Colaboradores de Aprendizaje

Los esperamos, un abrazo y hasta pronto.

2006-08-19T18:25:00.000-06:00

Aquí hay algunas imágenes donde se observa el funcionamiento de los grupos interactivos, esperamos puedan realizar sus reflexiones y nos envíen sus comentarios.

Foro creado por la Escuela Helen Keller Adams

2006-08-08T09:42:00.000-06:00

Durante el primer semestre el profesor del cuarto año A, Christian Melo, junto con sus alumnas, de la escuela Helen Keller de la comuna de Hualpén en Concepción, han creado un foro en internet, con el fin de establecer vínculos y estar en constante interacción con la mayor cantidad de personas.

Aquí las niñas dejan sus opiniones sobre diferentes temas que tratan durante las clases, con el fin de recibir otros comentarios que permitan enriquecer su aprendizaje.

Pueden visitar el foro Aquí

...continuamos trabajando por concretar nuestros sueños...

2006-04-10T11:35:00.000-06:00

La utopía es posible... : la cantidad de colaboradores aumentan, la motivación crece y los niños y niñas están llenos esperanzas…

Sabemos que la educación necesita un cambio en la forma de hacer las cosas, proponemos trabajar en base al aprendizaje dialógico y cooperativo, donde niños y niñas aprenden con gran motivación, padres, madres, hermanos y familiares se comprometen en el aprendizaje de sus hijos e hijas; aumentan sus expectativas futuras y alcanzan igualdad y mejores resultados de aprendizaje

Este año 2006 comenzamos a trabajar como un gran equipo, agradecemos a todos nuestros colaboradores chilenos y extranjeros que nos están ayudando a montar las comunidades en Chile, de corazón, muchas gracias.

Actualmente estamos trabajando en dos escuelas de la octava región de nuestro país. Una de ellas continúa con nosotros, "Hellen Keller Adams" de la comuna de Hualpén. Durante el mes de marzo de este año hemos recibido la grata noticia de que la Escuela "Agua de la Gloria" se sumará a nuestros sueños, (sueños que ahora son suyos), de otorgar a niños y niñas las oportunidades necesarias para que se desenvuelvan en la Sociedad de la Información.

Dejamos abiertas las puertas a todos los profesionales que se sientan involucrados en mejorar la calidad de la educación en nuestro país, también a aquellos quienes se sienten gratos de colaborar en una ayuda solidaria a los niños y niñas de nuestra región.

Fundamentos de los Grupos Interactivos: El Aprendizaje Dialógico

2005-11-21T17:54:00.000-05:00

El Aprendizaje Dialógico entendido como el diálogo entre las personas, basado en pretensiones de validez y no de poder (Flecha, 1997), se funda en siete principios que se describen a continuación:

1. Diálogo Igualitario:
El diálogo es igualitario cuando se valoran las diferentes aportaciones en función de sus argumentos y no desde las posiciones de poder de quien las realiza. lo que produce un incremento de la reflexión, motivación y el aprendizaje del alumnado y de todos los agentes educativos que participan de él.

Un espacio de participación es aquel en el que los familiares ven posible reflexionar y opinar sobre todos los aspectos que conciernen a la educación de los niños y niñas. Para que estas opiniones tengan lugar es necesario que todos los agentes se situen en un plano de igualdad donde cualquier reflexión sea entendida como válida.

2. Inteligencia Cultural:
Durante el proceso educativo no sólo debemos desarrollar la inteligencia académica, además existe otro tipo de inteligencias que también son válidas para el mundo del sistema y para el mundo de la vida, como la Inteligencia cultural, que es entendida como la capacidad para interactuar con personas de diferentes culturas.

3. Transformación:
Sólo transformando el contexto cultural se logrará superar el fracaso escolar. Por lo cual, la educación no debe adaptarse al contexto donde se encuentra, sino transformarlo. Según Paulo Freire, las personas no somos seres de adaptación, sino de transformación.

4. Dimensión Instrumental:
Al interior del aprendizaje dialógico no se concibe deja fuera al aprendizaje de tipo instrumental (contenidos establecidos por el Ministerio de Educación), sino más bien, se plantea que niños y niñas aprenden más contenidos académicos a través de las interacciones solidarias que se producen durante el desarrollo de las comunidades de aprendizaje.

5. Creación de Sentido:
Superar las trabas que impone la sociedad a través de la burocratización, implica creer en la posibilidad de soñar y de tener la conciencia de que podemos dar sentido a nuestra experiencia. A través de la educación, sustentada en el diálogo igualitario niños y niñas viven realmente la posibilidad de crear sentidos y significados, frutos de las interacciones sociales.

6. Solidaridad:
Cualquier práctica educativa que pretenda ser igualitaria y ofrecer las mismas oportunidades a todas las personas que la conforman, debe fundamentarse en la solidaridad. Esa solidaridad se construye desde la base (desde el grupo interactivo, desde la comisión mixta) y se extiende al conjunto de comunidad y la humanidad.

7. Igualdad de Diferencias:
Una verdadera igualdad incluye el derecho de toda persona a vivir de forma diferente pero, al mismo tiempo, teniendo las mismas oportunidades de elección y de realización.
La verdadera igualdad de diferencias es aquella que respeta las diferentes formas de vida de las personas, culturas, etc., pero exigiendo y ofreciendo una educación igualitaria que dote a las personas de las mismas oportunidades.

Así funcionan los Grupos Interactivos, Comunidades de Aprendizaje

2005-11-20T12:09:00.000-05:00

Bueno, esta imagen muestra a las colaboradores y alumnas en plena acción. Las alumnas permanecen 10 minutos por cada grupo de trabajo, por lo que al término del bloque de clases habrán pasado por seis grupos. Cada grupo es de tres a cinco estudiantes -dependiendo de las actividades-, con un colaborador que es la persona que guía la actividad, encargada de asegurar la participación de todos los integrantes del grupo.¿Quiénes son los colaboradores?. Los colaboradores son personas que voluntariamente se han adherido al proyecto porque han creído las bases que lo sustentan. Entre los colaboradores hay alumnas de la misma escuela -de 6to, 7mo y 8vo año-, apoderadas del curso donde se realiza _realizaba (por término forzoso ajeno a mi voluntad)_ la actividad, colaboradores externos de la U.C.S.C., de la UdeC. Usted también puede participar. Un gran agradecimiento a todos lo que han participado, y a los que vendrán el próximo año -el proyecto no ha muerto-, lucharemos con argumentos válidos y evidencias cuali cuanti, que respalden lo que hacemos.

Especial agradecimiento a la Dra. Donatila Ferrada, creadora de la iniciativa en Concepción.

Christian Melo

Profesor 3 año A

2005